Hoy hemos continuado
trabajando con el Power-point. Sobre todo, nos hemos centrado en la inserción
de audio en determinadas diapositivas.
Tanto mi compañera como yo
no hemos tenido demasiados problemas, más los avisados por el profesor como que
por ejemplo según que pistas únicamente se escuchan al avanzar la diapositiva,
y no a la hora de volver hacia atrás.
Estar trabajando con el
cuento de Caillou, me ha hecho darme cuenta de todo aquello que las TIC nos
pueden ofrecer, las facilidades y los recursos que se nos dan prácticamente
masticados y que no nos detenemos a pensar en el trabajo que lleva su
elaboración. Pero, más allá de este aspecto, he pensado también en lo mal
organizado que está el plan de estudios en Infantil.
Se supone, que las
asignaturas de cuarto curso están para unir todo lo que hemos aprendido, y
pulir pequeñas asperezas insignificantes. En relación a las TIC…¿qué asperezas
vamos a limar si nunca antes las hemos trabajado? El año pasado tuve la
posibilidad de elegir una asignatura optativa relacionada con las TIC, pero no
lo hice. De todas formas, tampoco creo que el hecho de haberla escogido me
hubiese facilitado mucho más el trabajo. Lo que no entiendo, es por qué si las
instituciones públicas, organizaciones y gente que planifica los planes de
estudio sabe de antemano la importancia de las TIC, porqué lo deja todo para el
último año y simplemente organiza todo el contenido en una asignatura semestral? En el grado de Educación
Primaria, trabajan las TIC desde el primer curso, y si le añadimos que pueden
hacer la mención en Tecnología Educativa, o que tienen mucha más variedad de
asignaturas optativas que les puedan ayudar a aprender más sobre las TIC. ¿Por
qué en el Grado de Infantil no se tienen las mismas consideraciones?
¿Acaso las
nuevas tecnologías aparecen únicamente en primero de primaria hasta los cursos
superiores?
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